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爱因斯坦曾经在名篇《培育独立思考的教育》中谆谆告诫:“用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一个有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。……他――连同他的专业知识――就像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐发展的人。”这话是对受教育者说的,更是对教育工作者说的。即便学识再渊博,即便学业再优秀,也不是一个和谐发展的人。这样的观点,值得我们深思。

德国职业资格教育联盟总裁瑞特先生说,在今天快速变化的世界中,没有哪一个问题像教育那样深远影响我们每个个人、社会和经济,教育是创造价值、利润和财富的最重要手段,可惜现实中并非人人都认识到这一点。面对越来越快的知识更新,必须十分重视每个人的终身学习或在岗学习。我们希望在中国伙伴的支持下,制定一个双方都感兴趣的活动计划,推动和发展两国间职业资格教育的交流与合作,这对两国的未来具有重要的战略意义。

毕业生要做好毕业设计和写好毕业论文,起码要花上一至两个月的时间。而现实中大部分学生很难做到,因为他们没有经过系统的训练,系统地分析和全面解决问题的能力很难在短时间内得到提高,而且许多人同时还要准备考研、考公务员或找工作,真正能抽出时间来做好毕业设计的学生少而又少。如果学生在低年级阶段就练就了做结业设计和写结业论文的本领,那么到了毕业班阶段做毕业设计和写毕业论文时,就会显得游刃有余,从容不迫得多,可节省出更多的时间应付他们普遍认为更重要的事。

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同样道理,拯救师德信任危机,也不仅仅在于我们怎么看,还要看教师怎么做。导师变老板,教授成“叫兽”,学术腐败,请客送礼,拼命补课赚取外快……功利化的社会里,教师也无可避免地成了私欲膨胀、追逐利益的一份子。这与我们是不是尊师重教其实并没有多大关系,而教育管理体制和整个社会价值观迷失所造成的。设立“尊师日”,真的可以担起如此重负吗?

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听老师上课主要是听老师上课的思路,即发现问题、明确问题、分析问题、解决问题的思维过程。既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话,更要抓住重点,听好关键性的步骤,概括性的叙述,特别是自己读教材时发现或产生的疑难问题。

责编 左汶骏

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